營門口高考補(bǔ)習(xí)班|營門口戴氏教育高三補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
營門口高考補(bǔ)習(xí)班、營門口戴氏教育高考補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段、學(xué)科特點和輔導(dǎo)需求，為學(xué)生定制個性的輔導(dǎo)內(nèi)容。包括：校內(nèi)各科目個性化1對1同步輔導(dǎo)，面向基礎(chǔ)知識薄弱的考生提供的個性化委托輔導(dǎo)，考試串講與?？?，暑假的預(yù)科課程輔導(dǎo)，優(yōu)等生單科或全科強(qiáng)化，小升初培優(yōu)等，多年的教育輔導(dǎo)成果也被北京及全國各大報紙連續(xù)報道。
高考生在復(fù)習(xí)時應(yīng)該注意合理的安排時間，“趁熱打鐵”，當(dāng)天學(xué)習(xí)的功課當(dāng)天必須復(fù)習(xí)，要鞏固復(fù)習(xí)，一定要克服不看書復(fù)習(xí)就做作業(yè)，把書當(dāng)成工具書查閱的不良習(xí)慣。
廣泛采用綜合復(fù)習(xí)方法，即通過找出知識的左右關(guān)系和縱橫之間的內(nèi)在聯(lián)系。綜合復(fù)習(xí)具體可分“三步走”：首先是統(tǒng)觀全局，瀏覽全部內(nèi)容，通過喚起回憶，初步形成完整的知識體系印象，其次是加深理解，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，最后是整理鞏固。
戴氏教育教學(xué)方式
.重視實際應(yīng)用的復(fù)習(xí)方法。通過“完成實際作業(yè)”來實現(xiàn)對數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，教育家明確指出，在數(shù)學(xué)課程中“應(yīng)當(dāng)注意把知識的實際應(yīng)用作為重要的復(fù)習(xí)方法”，例如復(fù)習(xí)一元二次方程可做以下四道題。
減壓：針對高三學(xué)生“恐懼、焦慮、厭煩、不自信”等綜合癥，定期心理輔導(dǎo)；
三線：班主任+主教學(xué)老師+輔導(dǎo)教師形成“三位一體”的教學(xué)模式，平行操控+定點對接，保證問題的及時發(fā)現(xiàn)、調(diào)整和解決
因材施教
“因材施教”實質(zhì)就是“素質(zhì)教育”，是順應(yīng)學(xué)生每個學(xué)生的能力、性格和志趣的發(fā)展趨勢加以指點、鼓勵和引導(dǎo)。制定適合的教材：整合課改內(nèi)容、制定各學(xué)科特色教材，量身打造適合各層次學(xué)生的教輔材料。
